Vamos acabando...

Bueno, vamos llegando al final de la asignatura. Lo que queda es ir terminando las tareas que queden pendientes (y por mi parte leerlas y comentarlas). Como en elgún punto hay que poner una fecha final para la recepción de trabajos, vamos a poner el 6 de enero de 2017.

Así cuando volvamos de vacaciones está totalmente cerrada. Pocos días después pasaré la lista de "aptos" a EDONA y será desde allí desde donde se os certifique la actividad.

Por último, para los que vayáis a cursar también la otra asignatura, su metodología será identica a la de este, el blog de la misma ya está creado (ver), aunque aún está vacío. Para seguirla podíes usar los mismos blogs que ya tenéis.

Vengáis o no al siguiente, ha sido un placer. Nos vemos!!

Resumen sobre la sesión de clausura

Con una asistencia un tanto disminuida mantuvimos la sesión como estaba previsto. Muy a grandes rasgos, el resumen sería:

1.- ¿Como ha ido la parte viertual de la asignatuar? Razonablemente bien.

2.- En divulgación, tanto del lado de consumirla como del de producirla, hay poca o muy poca costumbre. Hablamos sobre diferentes formatos y posibilidades e intenté convencer de lo interesante de este "género chico" de la ciencia y de lo conveniente de participar de él como profesionales (de la ciencia).

3.- El PLE o ecosistema digital personal. Se trata del conjunto de herramientas (y procedimientos) utilizadas para gestionar información en internet (donde "vive" la información). ¿Que es gestionar información? Recibirla, almacenarla, recomendarla ("content curation"), producirla y promocionarla.

De la parte más específica de recibirla tratará un taller organizado por la Bilioteca Universitaria, por eso nos ocupamos menos. De lo demás hablamos un poco siguiendo el esquema de la figura (que es una foto de la pizarra).

Como se puede ver, lo importante no son las herramientas o sevicios con los que se realizan las actividades, sino las actividades mismas. De hecho la lista de aplicaciones concretas responde al ple concreto del profesor, y no merece la pena ni listarlas (estaban a la derecha en la pizarra).

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Para los estudiantes que no asistieron a la sesión propongo un par de tareas a desarrollar como entradas del blog:

T7.- La divulgación y yo. (Puede servir de guía la presentación de esta entrada). Se trataría de escribir una entrada del estilo de las que ya habéis ido haciendo respondiendo preguntas del tipo de las siguientes (están a título de ejemplo para guiar la reflexión, no se trata de contestar a todas):
¿Tienes divulgadores que consideres clásicos o "referentes"? ¿Consumes habitualmente divulgación en algún formato? ¿Sobre algún tema, más o menos próximo al propio de trabajo? Si no lo haces ¿es por desconocimiento de fuentes interesantes o por "desinterés informado"?

T8.- Mi PLE. Lo mismo, escribir una entrada guiada por cuestiones del tipo de las siguientes:
¿Pero yo tengo de eso? Quizá incipientemente si. En parte supone un uso altenativo al habitual (lúdico) de las redes sociales ¿será fácil compaginarlos? ¿Quizá usar perfiles diferentes o mejor no? ¿De verdad mi "prestigio degital" es algo relevante de lo que ocuparse con este tipo de cosas?

Sesión presencial de clausura (20D)

Terminamos la asignatura con la sesión presencial de clausura:



Martes 20 de diciembre
de 9:30 a 13 h
Aula 323
(aulario del campus de Arrosadía)





El programa de la sesión será:

9:90 -10:00 --> ¿Qué tal ha ido la parte on line?

10:00- 11:00 --> Taller. Divulgación como consumidor. ¿Qué conocemos de este mundo? ¿Qué fiabilidad tiene?

11:00 - 11:30 --> Café

11:30 - 12:00 --> Charla. "PLE (o ecosistema digital) para científicos"

12:00 - 13:00 --> Taller. Divulgación como productor.

(a) Cuestiones formales ¿Como está el PLE de cada uno? ¿Hay ideas para irlo construyendo?

(b) Cuestiones de forndo ¿Qué canal, texto, vídeo, audio? ¿Qué tema? ¿Algún ejemplo como ejercicio?

Comunicación no formal (divulgación). T6

Tras hablar sobre la comunicación a científicos, el tema que comenzamos es el de la comunicación al público en general, la divulgación científica. Para dar algunas pinceladas sobre la cuestión tenemos el materiale del e-libro de texto, estas 5 entradas. Hay un vídeo un poco largo, pero es muy interesante, si se os hace demasiado largo podíes ir avanzando y "picotear" algunas escenas aquí y allá.

En la tarea anterior, que tenía dos opciones, todo el mundo ha escogido una de ellas (la a, la de las referencias). Para esta última tarea de la parte on line del curso (T6) voy a proponer 4 cuestiones para que respondáis al menos a dos:

1.- ¿Hay redes sociales específicas de científicos? ¿Tienes perfil en ellas? ¿Por qué?
2.- ¿Se te ocurren usos profesionales de tuiter? ¿Qué comentario te merecen el artículo de Nature sobre el tema y la lista de tuiter sobre la asignatura (ver aquí)?
3.- ¿Has hecho divulgación antes? ¿Con lo que has leído crees que harás en el futuro? ¿Te parece difícil integrar la divulgación como una tarea más?
4.- Tras mantener el blog de la asignatura y a la visa de la información de este tema ¿crees que te sería muy costoso mantener un blog sobre los avances de tu tesis?


En breve la convocatoria para la jornada presencial de clausura del curso.

Referencias y gráficas (T5)

Vamos con la siguiente actividad. Seguimos con las características de los artículos.

Hay muchas cosas que se podrían decir (una muestra en el e-libro de texto genérico), pero vamos a centrarnos en dos elementos muy característicos de los documentos científicos. El primero son las referencias, el elemento más genuino y universal de la literatura científica. En todas las disciplinas se utilizan con profusión (cambia el estilo). El segundo es más específico de las disciplinas que manejan datos numéricos, no son todas pero si muchas. Se trata de las gráficas.

Para desarrollar estas cuestiones os propongo leer las entradas específicas (esta sobre refs y sobre gráficas esta y esta).La tarea que os voy a pedir sobre este tema es más un ejercicio que una "redacción", por variar un poco. Os propongo dos y que cada estudiante elija el que prefiera:

Ejercicio T5a.- Se parte de un artículo de la disciplina del estudiante y se analizan las referencias que contiente. (i) ¿Cuántas? (ii) ¿Cuántas por página? (iii) ¿Con qué propósito están? (iv) ¿En que secciones del artículo (recordemos IMRAD) se concentran, si es que lo hacen? etc. Se escribe una entrada en blog con estas conclusiones.

Ejercicio T5b.- El estudiante elige dos gráficas de las muchas que se pueden encontrar en periódicos, blogs, etc. Una que le parezca especialmente "correcta" y otra "incorrecta". Se prepara una entrada en el blog con las dos gráficas y un comentario sobre cada una justificando por qué están bien o mal.

Estaría muy bien que además del ejercicio propiamente dicho, cada estudiante hiciera algún comentario en el blog de algún otro compañero (mejor dos o tres), en alguna de las entradas ya realizadas, pero digamos que estas es una actividad optativa.






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Me he vuelto a retrasar un día en encargar la siguiente tarea, además aún tengo pendiente comentar vuestras últimas entradas. Espero poderlo ir haciendo los próximos días. A comienzos de la próxima semana vamos con la (pen)última actividad.

Artículos y sus características (T4)

Seguimos con los contenidos. Me he retrasado un día en proponeros la siguiente tarea, que estaba anunciada para ayer sábado, lo siento. Vamos con ello.

Comenzamos a tratar la comunicación formal, la que se da entre científicos. Esa que es importante tanto para el avance de la propia ciencia (sin publicación no hay descubrimiento) como para el científico (sin publicación no hay mérito profesional).

Para desgranar estas cuestiones comenzamos con las 5 primeras entradas del tema (aquí) (1). Comienzan por una visión global de la comunicación científica para centrarse en el artículo (el paper), su definición y características.

Como resultado de la lectura de esa documentación (textos y vídeos) os pido una entrada en el blog en la que comentéis dos cosas:
(i) Lo que más os ha llamado la atención de las primeras 3 entradas y
(ii) Un resumen de una de las otras dos cuestiones, bien del "peer review" o bien del "IMRAD" a elegir por cada uno.

Como la anterior, algo breve. El miercoles 7 vamos con lo siguiente. Muchas gracias.

(1) En el momento de publicar la entrada no hay ninguna más, pero en breve subiré las que faltan

Seguimiento

Ya están enlazados en el blog de la asignatura, este, todos los de los estudiantes.

Como veréis hay solo 13, cuando el grupo que esperamos pasa de las 20 personas. Al no disponer de un correo electrónico de los que faltan (esa es una de las cosas importantes del "registro") no les puedo avisar directamente. A ver si hay suerte y veis esta entrada.

Si alguien tiene cualquier dificultad (técnica, de disponibilidad de tiempo o lo que sea) que me contacte directamente (joaquin.sevillaENunavarra.es) para ver si le puedo ayudar.

En la medida que vayáis registrando más blogs los iré enlazando aquí.

Ánimo con el curso!!

Empezamos con los contenido. ¿Qué es ciencia? (T3)

Sin duda que esta cuestión no es nada fácil. Ha dado lugar a una rama de la filosofía que se desarrolló mucho durante el siglo XX (y de la que no tendremos tiempo de ocuparnos aquí, pero alguna referencia hay AQUI por si a alguien le interesa). Y se puede uno aproximar a ella desde distintos puntos de vista. Eso es lo que se pretende con el material que se pone a vuestra disposición en el e-libro de texto (AQUI).

Me gustaría que en los próximos días le echarais un vistado a esa información, tanto a las entradas como a los enlaces que contienen. A partir de esas lecturas, y con las ideas que ya tuvierais en la cabeza (que seguro que no es la primera vez que pensáis sobre ello) escribid un texto para el blog. No muy largo, digamos 500 palabras como referencia (más menos 22% por ejemplo). ¿El tema? Pues alguna de las siguientes cuestiones:
- Lo que más me ha llamado la atención de todas estas lecturas es...
- Yo no me veía haciendo ciencia al comenzar la tesos (o si) y esto me lo ha aclarado (o no)
- El metodo científico, para qué sirve y para qué no
- Qué dificil es delimitar lo que es ciencia de lo que no
- Con todo lo difícil que es "filosofar" sobre la cuestión, y lo fácil que es su día a día
- Cualquier otro que se os ocurra, lo anterior es más para sugerir que para pautar.

El sábado día 3 volvemos con novedades.

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Por cierto, animo a todos los que van retrasados a competar la creación del blog e inscribirlo, que ayer faltaba más de la mitad de la clase.

Resumen de la sesión presencial (T1)

Resumen de la clase:
Han asistido 19 estudiantes de áreas muy variadas, el grupo más numeroso es de 4 personas (en biomedicina). Para las actividades la clase se ha dividido en 4 grupos y se ha realizado la tarea de trnsversalidad (en publicaciones, entorno de trabajo y documentación) y la de la pregunta de tesis. Se han suscitado discusiones interesantes.Al final hemos tenido tiempo incluso para plantear una tarea más: ¿seríais capaces de plantear un tema de investigación (en cada grupo) en el que hubiera aportaciones interesantes de cada uno de los integrantes del grupo? Las respuestas a estas cuestiones las podéis poner en la entrada de presntación.



Tarea (T1)

Para poder seguir la asignatura hay que empezar por abrir un blog (mejor pero no necesariamente en Blogger). Esa es, por tanto, la primera tarea del curso (T1).

Como abrir un blog sin escribir nada el el es un poco inútil, vamos a aprovechar la pregunta de tesis que comentamos en la sesión para hacer una entrada en el blog. Ques pues como tarea (T2) hacer una primera entrada con una breve presentación del estudiante y el enunciado de la pregunta de tesis.

Además, para que yo sepa la dirección del blog de cada uno (y de paso disponga de una lista de clase), os pediría que os "registrarais" rellenando este brevísimo cuestionario (AQUÍ).

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Para abrir el blog en Blogger (en otras plataformas no me lo sé) hay que comenzar por una cuenta de Gmail. Puede ser una cuenta con pseudónimo y abierta exclusivamente para este fin, pero también puede reutilizarse una cuenta existente.

A partir de ahí en 3 clicks se va a Blogger (ver figura). Y una ver ahí no hay más que seguir las instrucciones. Todo se puede cambiar más adelante salvo una cosa: la dirección URL que se le pone.

24 de noviembre

1.- Presentación del profesor, la asignatura y la metodología (uso de blogs)

2.- Presentación de los estudiantes
      Nombre, tema de tesis (programa, dirección, ..), ¿qué esperas de la asignatura? ...

3.- Taller (publicaciones en diferentes disciplinas)
      Habrá hojas impresas, pero para que quede versión digital, el enunciado de la tarea a desarrollar en el taller está en ESTE enlace.

4.- La pregunta de tesis (tarea en caso de que nos quede tiempo).
     En los mismos grupos del taller anterior discutid si sois capaces de enunciar vustro tema de tesis de forma sintética y comprensible. Se trata de redactar una pregunta, la pregunta cuya respuesta sería el resultado de la tesis (en caso de ir todo perfecto y no tener que modificarla por el camino, claro). Además tiene que estar enunciada de forma que los compañeros de grupo la puedan entender.